Organizando información

USO DE ORGANIZADORES VISUALES

Este mapa conceptual se puede utilizar en la parte de construcción del aprendizaje para consolidar el tema por parte de la docente.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

                         

 I.       DATOS INFORMATIVOS

I.E		N° 6060 “Julio C. Tello”			NOMBRE U. DIDÁCTICA	Nos respetamos y cuidamos el medio ambiente.
ÁREA		Comunicación			TEMA  TRANSVERSAL	Educación para la gestión de riesgos y conservación del medio ambiente
CICLO		VII			CAPACIDAD DE ÁREA	Comprensión de textos
GRADO Y SEC.		3° A			TÍTULO DEL TEMA	El Barroco
DOCENTE		Emma Luz Arimana Carpio			APRENDIZAJE ESPERADO	Analiza las características y el estilo de Fray Luis de León
FECHA	Del 2 de julio		TIEMPO	2 h	INDICADOR DE EVALUACIÓN	Distingue las características de la literatura barroca española
					INSTRUMENTO	Lista de cotejo

II.       SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS PEDAGOGICOS		ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESPERADO	RECURSOS		TIEM
Motivación	Observan el cuadro Cristo curando al paralítico de Betsaida y responden: ¿Qué emociones o reacciones les despierta?			Voz pizarra	10 min.
SABERES PREVIOS	¿Qué emociones y reacciones generan en el pueblo las crisis económicas y sociales? ¿Crees que influirían en la literatura? ¿Cómo?			Preguntas Pizarra	5 min.
Conflicto cognitivo	¿Qué tipo de literatura describiría este tipo de sociedad?			Preguntas Pizarra	5 min.
Construcción del aprendizaje	Se les presenta el aprendizaje esperado y los criterios de evaluación. Luego se forman en grupo y realizan las siguientes actividades: Recepción de la información -Leen la información de la separata que entrega la docente y, en grupo, extraen las ideas relevantes. -Anotan esas ideas en su cuaderno o las subrayan. -Memorizan las palabras fuerza: conceptismo, culteranismo, barroco, antítesis, hipérbaton, hipérbole, sátira, etc. Identificación y contrastación de características Elaboran un cuadro de doble entrada en el que identificarán las características del conceptismo y del culteranismo de la literatura barroca Manifestación de las diferencias Exponen y socializan el cuadro elaborado y formulan una pregunta de comprensión oral a sus compañeros. La docente consolida la información con un mapa conceptual.			Papelotes Resaltador Plumones Hoja fotocopiada	40 min.
Aplicación de lo aprendido	Investiga y explica sobre los principales dramaturgos del Barroco y organiza sus características en un cuadro de doble entrada.			Hojas Cuaderno	.
Transferencia a situaciones nuevas	·  Busca información sobre Juan del Valle y Caviedes, representante de la literatura barroca en el Perú.			Cuaderno	15 min
Metacognición	¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué sabías acerca de la literatura barroca? ¿Qué conoces ahora? ¿Qué aporta en tu vida el conocimiento aprendido hoy?			Metacognición	5’

    III.        EVALUACION

CRITERIO	INDICADORES	INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN DE TEXTOS	Distingue las características de la literatura barroca española en un cuadro de doble entrada.	Lista de cotejo
RESPETO	Participa activamente en clase dando opiniones y respetando las de los demás. Colabora con sus compañeros en el trabajo.